朋友的小孩念國中了
因為被補習班的老師關心
說小孩的功課其實可以更好
希望家長可以多留意一下
於是朋友來求助我
說是指點一下小孩功課
當然
重點是提起他的學習欲望
畢竟他是有程度的
只是動力不足
一個小學就能閱讀英文版哈利波特的學生
我認為不應該有學習障礙
深入了解後
其實問題出在家長與孩子的溝通
彼此間期望的不相等
造成了孩子學習動力的下降
於是我做了幾個溝通範例
對小孩訓練
也對家長訓練
因為溝通是雙方的
單獨只有一方理解是不夠的
必須雙方都有同樣的體悟
效果才會顯著
以教功課為由
小孩剛開始本來興致缺缺
我請他拿出他認為最難的題目
我協助他分析題型
並先暗示他我對他當下所教的程度並不瞭解
所以會依照他對我的說明
判斷他的程度
然後找到適合他解決題目的方法
這個過程很重要
第一
你讓他知道你的不足
明白你可能會有所謂的代溝
可能無法滿足他的期待
但是你願意陪他一起找到解決問題的方法
第二
你讓他知道你的經驗是比他豐富的
只是表達的方式可能不是他所能理解的
因此他也要願意告訴你哪個地方是他所無法理解的
這樣才有辦法繼續溝通下去
不然就會變成是單方面在炫耀自己的過往
另一方聽得很不爽
有了這樣的暗示
小孩開始對我說明他所不理解的題目
還有他卡在甚麼地方
我教他先把題目嘗試用自己的方式解讀
並用繪圖的方式將題目重新表達一次
過程中
我會反覆確認哪些是他有學過的
哪些是他沒有學過的
這個動作也很重要
就是讓他相信你是站在他的角度
協助他理解
而不是硬要強灌自己的想法給他
這是一種尊重
也是取得信任的方法
沒有耐心的家長
通常到這個環節會開始煩躁
甚至碎念
這對於鼓勵孩子自動自發並沒有幫助
只有少數對激將法有效的孩子可能會出現成效
但通常不持久的
到此為止
其實都還是我單方面在傳遞知識
因為題目都很順利就解決了
還沒有遇到我跟他同時都卡住無法解決的
直到最後一題
他用了課堂上教的方法解題
我看不懂
請他解釋給我聽
這時候你會隱約看到他的眼神變化
就是一方面是你行不行呀？
一方面是我也可以教你耶！
然後聽完他的解題後
我問他你知道你這個解法的來源嗎？
怎麼推導的清楚嗎？
可以用推導的過程讓我理解嗎？
他就很認真地翻找了參考書裡的推導過程給我看
我也很認真地把推導看完
告訴他原來你們有學這個呀！
那剛剛的解題其實還可以更簡單一點唷
我重新用我對題目的理解
從最根本的題意去假設答案
最後用了一個很快速又可以讓他理解的解法將答案算出來
這時候
小孩看我的眼神又變得完全不一樣了
之後我又變化了幾種不同的解法
並將答案完整化
因為原來參考書上的答案並不完整
也許是學年程度還沒到
也許是現階段教的範圍還沒有強調這樣的概念
總之
我幫他建立了一個完整閱讀題目的方法
而且請他試著盡量用不同的方法去解題
把所有曾經教過的
不管是快速的或是要推導很久的方法都拿出來試
他仿佛重新認識了自己的學科
原來可以這樣看待
而不總是死記補習班的解題步驟
而且這樣的學習更有趣
也更適合自己
雖然過程比死記要辛苦得多
可是一旦推導出來
就是自己的東西
怎麼也不會忘了
這一點小小的自信心
就是學習動力的能量來源
接下來就是我跟他一小段心理建設
告訴他
你可以在每一次解題時
都想像成你在教你同學功課
你要如何解釋這個題目給同學了解？
你要如何解題才能讓同學接受？
又或是想像你在教未來的自己功課
因為你可能過一陣子會忘了
你當下的解題能不能讓未來的你一目瞭然
一個題目
做完之後放了一個星期甚至一個月再來看
你還是看得懂自己的解法嗎？
這裡
又偷偷暗示了一個很重要的信息
就是你要回來再看過自己的解題
這就是一種自省的習慣
一個人有了自省的習慣
就會不斷檢視自己的缺失
從而改進修正
讓自己越來越好
孩子從本來的興致缺缺
到後來的興致勃勃
雖然轉變不大
但是家長卻很有感
說孩子聽完我的講解後
真的有比較願意念書了
還問我可不可以教他其他的科目
接下來
就是要教育家長的時候了
我告訴我的朋友
我只能教他讀書方法
不能總是幫他把問題直接解決了
其實家長也能做到跟我一樣的事
因為我們只是陪著他一起找到答案
這是他們的工作
他們的責任
不應該由我們來承擔
但是他們遇到困難來找我們
我們該如何面對？
第一
傾聽他的困難
並詢問他打算如何解決這個難題
然後針對他所提出的方法進行討論
重點在
他必須全程參與這個經過
而討論後的方法
也必須由他全部自己執行
我們只能陪著他完成
不要插手
第二
如果困難的程度太大
確定是當下無法解決的
那麼該如何尋求第三方協助？
自己有沒有人脈？資源？
現在的網路很方便
善用搜索引擎很重要
不要因為是3C就視為洪水猛獸
這是把學習工具汙名化
重點在於使用的心態
還有你願不願意相信你的孩子是正確地使用3C
最後
家長的焦慮來自老師的關心
因為老師說小孩的學習動力不足
我們直覺就會覺得小孩不努力要處罰他
這是很要不得的觀念
因為小孩子不努力是一種結果
不是動機
找出不願意努力的動機
才是家長該做的事
大多數的家長都是成績結果論
成績好就說你有在用功
成績不好就說你不用功
但真實的情況是
有很用功卻也總是考不好的學生
有一直在玩卻總是名列前茅的學生
他們的差別不是用功的程度
而是理解的方法
當然
完全不用功是一定不可能考出好成績
那些看起來一直在玩的好學生
上課一定比一般人的專注力高很多
在課堂上就把學科的內容完全理解了
而專注力相對較弱的人
就必須著重課後的複習
或是找到更有效率且適合自己的學習方法
下個結論
家長跟孩子都辛苦了
但請相信血濃於水
只要你能理解他
他一定也能理解你
每個人都會經歷中二的階段
把自己克服中二的心路歷程好好跟孩子分享吧
孩子不要完美的父母
他們要溫暖陪伴的父母
該嚴格的時候嚴格
但更多時候是信任他們有能力解決自己的難題
就算最後不得已放棄了
也要相信那是最好的選擇
堅持需要勇氣
堅持過後的放棄更需要勇氣
因為那代表你認清自己的缺點與極限
學會量力而為
